【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】2021年11月10日，一場別開生面的教研活動在福鼎市實驗小學(xué)六樓多媒體教室開展。出席本次活動的有寧德市教育局二級調(diào)研員黃斌、寧德教育局電教站肖克成站長、福鼎市人民政府督導(dǎo)室朱光主任、福鼎市教育局電教站林俊清站長、希沃福建辦事處總經(jīng)理陳惠聰。

本次活動為“互聯(lián)網(wǎng)+教研”聯(lián)盟研討活動。它主要是為了進(jìn)一步推動“三個課堂”創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”教學(xué)新模式，遵循“互助互學(xué)、共建共享、合作共贏”的原則，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)勢學(xué)科的領(lǐng)航示范作用，促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校共同發(fā)展、教師共同成長、學(xué)生共同進(jìn)步的發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小校際的差距。

本次活動的課堂教學(xué)模式與以往有所不同，不再是單向進(jìn)行，而是四個縣市校區(qū)同時上課，福鼎市實驗小學(xué)為主課堂，同步福鼎市白琳中心小學(xué)、周寧縣純池中心小學(xué)、古田縣吉巷中心小學(xué)為次。主課堂老師為福鼎市實驗小學(xué)的張麗燕老師，這節(jié)課由她和三個輔課堂老師配合完成同步互動教學(xué)，同時參與教學(xué)活動的還有我們四個校區(qū)六年級教研組的全體老師們，他們將根據(jù)課堂觀察量表分校區(qū)分維度地進(jìn)行課堂觀察，為課后的遠(yuǎn)程協(xié)同教研議程做準(zhǔn)備。

同步課堂

主課堂張老師利用臺海演習(xí)中給故障軍艦定位的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，引出軍艦確定位置的需求，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。課中聚焦一個有趣且富有挑戰(zhàn)的問題：如何描述船在燈塔的位置能讓總部快速尋找到船只，放手讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、操作、計算、推理、驗證的過程，學(xué)生們在試錯中，通過同伴互幫互助，最終成功鎖定故障船，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過變式練習(xí)，進(jìn)一步明確，引導(dǎo)學(xué)生們要確定平面內(nèi)兩個點之間的相對位置，先確定觀測點，描述時既要用方向還要用距離。

張老師的課堂讓我們看到了不同縣市區(qū)域的孩子們認(rèn)真聽課、踴躍發(fā)言、熱烈討論的現(xiàn)場氣氛，課堂中學(xué)生們精彩的思維相互碰撞，課堂效果鮮明有趣。

遠(yuǎn)程協(xié)同教研

本次活動在同步課堂之后，開展以“跨區(qū)域線上有效互動的策略探索”為主題的遠(yuǎn)程協(xié)同教研。

活動由我們實驗小學(xué)的六年級學(xué)科負(fù)責(zé)人蔡愛珍老師協(xié)同四個縣市校區(qū)共同開展。

福鼎市實驗小學(xué)陳維現(xiàn)老師根據(jù)量表的第一維度進(jìn)行點評

周寧縣純池中心小學(xué)的錢桂林老師根據(jù)量表的第二維度進(jìn)行點評

古田縣吉項中心小學(xué)的翁雙羽老師根據(jù)量表的第三維度進(jìn)行點評

福鼎市白琳中心小學(xué)的邵毓清老師根據(jù)量表的第四維度進(jìn)行點評

“互聯(lián)網(wǎng)+教研”聯(lián)盟倡議

福鼎市實小小學(xué)翁日爾校長介紹學(xué)校情況。

希沃公司福建辦事處陳惠聰總經(jīng)理介紹本次的希沃公益行活動。

捐贈儀式

希沃福建辦事處總經(jīng)理陳惠聰表示：希沃與寧德市開展“三個課堂”試點聯(lián)盟活動，標(biāo)志著希沃將就常態(tài)化錄播，智慧課堂的融合應(yīng)用技術(shù)融入各個學(xué)校，而今后，希沃將與寧德市教育平臺展開更多領(lǐng)域的深度合作。

校長們簽訂聯(lián)盟協(xié)議，并蓋上公章。

寧德市電教站肖克成站長講話并發(fā)起聯(lián)盟倡議。

專家講座

由于疫情，華中師大鄭旭東教授給我們進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。本次他給我們帶來的講座主題為《深化“三個課堂”應(yīng)用，推進(jìn)課堂革命》。

華中師大鄭旭東教授對“三個課堂”政策進(jìn)行深入解讀，并提出實施建議。他認(rèn)為要落實“三個課堂”政策，推進(jìn)課堂改革，必須通過“互聯(lián)網(wǎng)+在地化”來進(jìn)行，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，轉(zhuǎn)化成本地教育資源，而這一轉(zhuǎn)化的過程主要靠的還是老師。為此，我們必須要加強教師研訓(xùn)和教研支撐，增強應(yīng)用能力。同時，鄭教授也深入淺出地為現(xiàn)場觀眾解讀“名師課堂”推行的關(guān)鍵。他認(rèn)為名師課堂的建設(shè)，要基于真實的課堂教學(xué)做教研，教研是從教學(xué)中來到教學(xué)中去。

相信通過此次“互聯(lián)網(wǎng)+教研“聯(lián)盟活動，寧德市將會迎來嶄新的開始。希沃也將為更多區(qū)域、更多學(xué)校、更多教育者提供更多的培訓(xùn)服務(wù)。未來，有希沃相伴同行，并不孤單。

（編輯：bingjiling）