【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】隨著“三個(gè)課堂”的深入推進(jìn)各學(xué)�；�(dòng)教學(xué)、在線研討等需求日益增多，捷視飛通圍繞“常態(tài)化按需使用”的目標(biāo)提供區(qū)域統(tǒng)一的教育融媒體業(yè)務(wù)管理平臺(tái)，支撐全場(chǎng)景、全互動(dòng)的教育教學(xué)應(yīng)用。下面來(lái)一起看看平臺(tái)：

平臺(tái)及其價(jià)值

捷視飛通教育融媒體業(yè)務(wù)管理平臺(tái)融合了1+3/1+5/1+N互動(dòng)、大規(guī)模在線直播、點(diǎn)播、教育資源管理、視頻會(huì)議、教研活動(dòng)管理、監(jiān)控接入管理等業(yè)務(wù)功能，支持分布式部署，能夠按照業(yè)務(wù)需求進(jìn)行模塊化擴(kuò)容，“多、快、好、省”地助力學(xué)校教育信息化建設(shè)。

平臺(tái)能夠高質(zhì)量地為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)提供教育信息化支撐，全方位滿足“三個(gè)課堂”建設(shè)目標(biāo)和需求，助推建設(shè)“公平而有質(zhì)量的教育”。

四大核心功能

量身打造，服務(wù)三個(gè)課堂針對(duì)專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂不同業(yè)務(wù)應(yīng)用和功能需求，強(qiáng)化定制開(kāi)發(fā)能力，最大限度地契合“三個(gè)課堂”實(shí)踐應(yīng)用。

功能強(qiáng)大，融合多種業(yè)務(wù)融合互動(dòng)教學(xué)管理、教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)教科研、直播平臺(tái)、在線巡課和教學(xué)行為分析等功能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)研討培訓(xùn)、遠(yuǎn)程評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)巡課、在線觀摩、行為分析、互動(dòng)教研及在線學(xué)習(xí)等業(yè)務(wù)場(chǎng)景，同時(shí)可以接入校園安防、電子考場(chǎng)，召開(kāi)高清視頻會(huì)議等，真正實(shí)現(xiàn)多種教育業(yè)務(wù)的大融合。

數(shù)據(jù)看板，滿足可視化管理對(duì)“三個(gè)課堂”教育教學(xué)活動(dòng)中的各維度數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)感采集、結(jié)構(gòu)化分析，提供覆蓋全域的綜合數(shù)據(jù)看板、運(yùn)維數(shù)據(jù)看板、應(yīng)用數(shù)據(jù)看板及躍度數(shù)據(jù)看板等，一屏獲取教學(xué)數(shù)據(jù)(包括開(kāi)課數(shù)等)、設(shè)備狀態(tài)、師生數(shù)量等多個(gè)維度的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，助力精細(xì)化管理。

兼容并包，避免重復(fù)建設(shè)平臺(tái)支持標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，提供豐富的API接口和SDK服務(wù)，既可以滿足主流品牌設(shè)備的兼容接入，也易于對(duì)接學(xué)校已有的業(yè)務(wù)平臺(tái)，能夠充分利舊，幫助學(xué)校節(jié)省信息化建設(shè)成本。

典型案例

江西湖口縣三個(gè)課堂應(yīng)用完成湖口縣全域中小學(xué)三個(gè)課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)專(zhuān)遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂常態(tài)化按需使用，并作為江西省示范應(yīng)用點(diǎn)，受到教育部教育信息化工作調(diào)研組、江西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家及江西省教育電視臺(tái)等單位的點(diǎn)贊。

湖南湘西州花垣縣網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校以教育精準(zhǔn)扶貧為核心，連接吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)、十八洞村小等，為偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)城鄉(xiāng)同上一堂課，并作為“教育信息化助推教育精準(zhǔn)扶貧”典型案例代表湖南參加全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展。

（編輯：bingjiling）